法语教材中的偏爱题材

       “偏爱题材”与目前许多法语教材作为指导原则的“兴趣中心”有共同点，即都是通过满足学生的爱好和需要，提高学生的积极性。但是，“兴趣中心”是推动学生学习的一种“长期起作用的动力”(如学习外语以利就业、旅行等)，而“偏爱题材”是提高学习积极性的一种短期起作用的动力。

       Galisson认为，正是这种短期动力能使学生保持经久不衰的学习热情。Galisson之所以提出这种论点，主要因为长期外语教学实践证明，所谓“兴趣中心”并未能引起学生的“兴趣”，反而对围绕“兴趣中心”编写的教材日益感到厌倦。他认为，按“兴趣中心”编写的法语教材为了达到实用(utilite)目的，实际上牺牲了学生的兴趣。      

       Galisson主张将“兴趣” 置于“实用”(utilite)之上，在选择教学词汇时自然采取了与((基础法语》迥然不同的标准。他提出了两点假设：①在概念方面，兴趣比需要更为重要，因为这样能激发学生的积极性；②语法在语言教学中是独立于经验范围和词汇的。

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