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朝鲜战争结束以后，韩国的社会发展进入一个相对稳定的时期，现代化开始启程。经济的发展和社会的进步为高等教育发展提供了必要的物质基础，同时，随着科技发展对劳动者素质的要求日益提高，促使高等教育迅速地跨出仅仅为少数人服务的精英教育阶段而走向大众化。 从20世纪50年代至今，韩国高等教育经历了一个大规模扩张的过程，虽然其间也一度对高等教育的发展规模进行控制，但高等教育随经济发展而扩张的趋势是无法阻挡的。联合国教科文组织正式统计资料显示，韩国高校的在校生数已从1985年的145．57万人增加到1995年的222．50万人，居世界第七位；高等教育毛入学率由34％上升至52％，居世界第八位。从1965年至1990年，韩国高等教育入学率年平均增长率为7．8％。1980年，韩国高等教育入学率达14．7％，进入大众高等教育阶段；1994年达到51％，进入高等教育普及化阶段。
高等教育进入大众化乃至普及化阶段后，韩国重点关注质量的提高，由数量型转入质量型发展轨道。伴随着高等教育规模的不断扩大，高等教育的价值观也发生着重大的转变：大众高等教育培养的是广大普通高级劳动者，普及高等教育则使高等教育成为公民的一项基本权利。
有的学者曾将韩国高等教育大众化的基本特征概括为：以社会需求为导向，树立教育先行的观念；以多样化的高等教育体制为保障；以社会办学力量为主要动力，大力发展私立高等教育；从大波动到渐趋平稳的高速前进。
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