法语在教育领域的发展

        当时，学校是推广法语的大障碍。只有小学使用法语，进入初中后就要用拉丁语了，甚至学生做游戏时也要讲拉丁语。有些儿童甚至从学说话时起就学习拉丁语，我们以蒙泰涅受教育的方式为例吧：他的父亲从德国请来一位家庭教师，把刚刚断奶的蒙泰涅托付给这位不会讲法语的家庭教师，他只有用拉丁语给小蒙泰涅上课。

       据蒙泰涅自己回忆说，他直到6岁还不会讲法语，全家人都得学习拉丁语才能和他沟通。那时，很多家庭都是用这种方式教养子女的。只是到了16世纪后半叶，人们才开始对这种教育方式提出怀疑。

       1575年，王家学院(法兰西学院前身)的路易·鲁瓦教授一针见血地指出：“现在人们用那么多年去学习古代的语言，去熟记那些对人们毫无用处的过时的词语和知识，这不是个大错误吗?……我们什么时候才不会把麦苗当麦粒?把花儿当果实?把树皮当树干?……我们该醒悟了：只有停止学习死的语言，转向学习今天对人有用的东西，认识当今的事物，我们对国家和政府才会有用。”有识之士都主张在各级学校都应该用法语进行教学，从16世纪末期开始，法语在教育领域逐渐取得了它的地位。

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